改革开放以来，我国中等职业教育发展进入了快速发展阶段，其中一个迫在眉捷的、需要首先解决的问题摆在广大中职教育工作者面前，那就是在让学生“成才”的同时首先要让他们“成人”，真正做到“立德树人”，培养能够担当民族复兴伟大重任的时代新人，成为高素质的劳动者和技术技能型人才，成为中国特色社会主义的建设者和接班人。习近平总书记2014年对加快发展现代职业教育专门作了重要指示，李克强总理围绕“工匠精神”作过多次要求，党中央、国务院先后出台了相关文件，教育部2014年颁布实施了新的《中等职业学校德育大纲》，广东省委、省政府和教育厅等部门也出台了一系列文件政策。这些都对中职教育工作明确了方向、提出了要求，需要认真贯彻落实。

广东是我国第一经济大省，需要大批高素质的劳动者和技术技能人才。中职学生是未来产业大军的重要来源，其思想素质水平特别行为规范程度决定人才的质量。怎样把这些学生教育好、引导好、管理好、服务好，促进他们成人成才成功、实现出彩人生，成为一个重大的研究课题和重要的工作任务。而摆在大家面前的一个现实是：中职生是一个特殊群体，他们是学习准备不足、学业总体水平较低的群体，是个体素质差异很大、行为习惯问题较多的群体，又是家庭生活条件较差、大多数要面向职场就业的学生群体。调查显示，多数中职在校生积极向上，喜欢自己的学校，表现出健康、乐观的态度。但是也有部分中职生，从初中开始就是学校制度的叛逆者，是被学校批评教育的常客，有许多不良行为。这部分学生到了职业学校，仍然以叛逆为乐，不能意识到自己的行为偏差。因此，中职学校要结合这一特点，需要给予学生更多的关注、关心、关爱，通过探索有效的养成教育途径和载体，不断提高他们的职业技能和职业精神，从而顺利就业、努力创业、成就事业，使人生出彩。